诚信为本,共创未来——百万毕业生大军就业工程

广州信鉴电子科技发展有限公司是广东省信息产业厅“信息兴农工程”项目的承建商之一,公司自成立以来始终专注于信息化建设、技术培训与咨询服务和政府项目资源整合利用。公司承接了多个国家级、省级项目、市级项目信息化项目,并得到省、市领导的一致好评。目前公司至力于承建<<山区信息化劳务信息资源开发与利用建设>>项目。

在信息产业厅的领导下,为扩充山区信息化服务体系建设内容,增加信息化就业服务能力,从2008年3月开始,选取部分职业院校与广东劳务平台合作,利用信息化手段帮助职业院校毕业生解决就业问题;同时为合作院校提供学校所在地的相关政府部门或落款为省信息产业厅颁发的信息化就业服务站牌匾。 (例左图:以湛江为例)

此项目在省信息产业厅负责监督、管理、协调和指导,经过一年的项目运作,我公司与院校合作已经在4个山区县市(高州市、五华县、龙川县、翁源县)和3个珠三角地级市(东莞市、惠州市、湛江)成立了首批建设试点。其中湛江、茂名已有大部分学校通过申批,项目的开展得到省信息产业厅及各地政府的大力支持并颁布了《关于配合山区信息化就业服务站的通知》(附件一)《关于申报广东省信息兴农工程——信息化就业服务站的通知》(附件二)。项目建设的实施县市都已成立了工作小组,由市县人民政府、信息化主管部门、劳动和社会保障局、职教办公室等部门组成,依托山区县市各级政府部门的资源和力量,对农村劳动力和院校应届毕业生劳动力资源进行整合,促使山区劳务资源的充分利用、合理调配,促进省内劳动力市场的规范经营。

欢迎各职业院校或培训机构来电来函咨询合作事宜,我们将以免费、优质、热情的服务为贵校招生提供大力的支持;解决毕业生最为担心的就业问题;为贵校毕业生的职业生涯提供一个展翅飞翔的平台。

合作院校展示

中山医科大学 广州市 2008-07-30
中山大学医科继承和发扬了优良的办学传统,医学教学、科研、医疗水平处于国内先进行列。目前医科有1名国家级教学名师,4名省级教学名师。国家级、省级教学成果奖评审从1989年开始,每四年评一届,1989年至2005年共计...
 
南方医科大学 广州市 2008-07-30
南方医科大学前身为中国人民解放军第一军医大学,创建于1951年, 1979年被确定为全国重点大学,2004年被批准为全国8所试办八年制医学教育的高等院校之一,2004年8月按照国务院、中央军委下达的命令,整体移交广东省...
民办南华工商学院 广州市 2008-07-30
建校以来,学院不断发展壮大,现已初步形成了以主校区为中心,大观路校区为支撑的办学格局,设有10个系(部),同时还是国家南药基地、执业药师培训基地、高技能人才实训基地、医药行业特有工种技能鉴定站、广东省药...
 
华南农业大学 广州市 2008-07-30
华南农业大学是广东省和农业部“九五”、“十五”共建“211工程”全国重点大学,已有99年的办学历史。校园坐落在素有“花城”美誉的广州市区,占地8250多亩,校舍总建筑面积128万㎡,环境优美,景色宜人,是读书求学...
湛江师范学院 广州市 2008-07-30
湛江师范学院是广东省省属本科师范院校,学校办学历史悠久、文化底蕴深厚,其前身可追溯到创办于1636年的“雷阳书院”。1904年开始设立师范科教育,1978年更名为雷州师范专科学校,1991年升格为湛江师范学院,2000年...
 
湛江一技 湛江市 2008-06-06
2我校始办于1957年,是财政全额拨款的事业单位,初名是湛江专区工业学校,1983年改名为湛江市第一技工学校,1991年被评为省一 类技工学校,1995年被评为省重点技工学校,1998年上升为国家重点技工学校,2000年普升为...
广州市轻工业学校 广州市 2008-07-30
为争取社会各界支持办学,促进学校发展,1987年4月,根据国家副主席王震同志提议,在广东省委、省政府的大力支持下,成立了仲恺农业技术学院董事会,王震任名誉董事长,广东省省长叶选平任董事长。1997年,广东省...
 
中山职业技术学院 广州市 2008-07-30
学院坚持理论教学和专业技能培养并重的原则、实行学历证书和职业技能资格证书相结合的“双证书”制度,同时积极与大中型企业进行“订单式”人才培养,针对企业实际情况,开展专项技能培训。 学院被教育部、劳动和社...
深圳职业技术学院 广州市 2008-07-30
学校现有东、西、北、华侨城四大校区,校园总面积168万平方米。教学科研仪器设备总值4.01亿元。藏书143万册。校内实训(验)室、分室116个。校外实习基地784家。现有全日制学生21252人,各类成教学生5642人,港澳...
 
佛山职业技术学院 广州市 2008-07-30
 学院按照社会人才分类与教育类别的对应关系,通过职业分析,依照宽窄并举的原则,以职业岗位群为依据设置专业;将职业(岗位)能力分解为要素,设计和开发课程;按照文、理兼容,一专多能和努力提高学生的综合能力与...
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